【大单元教学】统编版四上第四单元第课时盘古开天地教学设计

 【大单元教学】统编版四上第四单元第课时《盘古开天地》教学设计

 一、教学目标设定
 知识技能
1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解并复述“盘古开天地”的故事。
2. 掌握文中出现的生字词，如“混沌”、“开辟”等，并能运用这些词语造句。
3. 了解神话故事的特点及其在文化传承中的作用。

 学习过程与方法
1. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
2. 利用多媒体资源和实物教具辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。
3. 引导学生自主探究，学会从文本中提取关键信息，并进行合理的想象和创造。

 情感态度与价值观
1. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
2. 鼓励学生勇于探索未知世界，树立积极向上的人生观。
3. 通过故事中的英雄形象，激发孩子们勇敢面对困难、坚持不懈的精神品质。

 二、重难点解析
 教学重点
 理解并掌握“盘古开天地”这一神话故事的主要情节及寓意。
 学会运用新学到的词汇来描述事物或表达思想感情。

 教学难点
 如何让学生深刻体会到古代人民对于自然现象的好奇心以及他们丰富的想象力。
 引导学生将抽象的概念转化为具体的语言表述。

 三、优选教学方法匹配
1. 讲授法：教师通过生动有趣的讲述方式向学生介绍故事背景及相关知识点。
2. 讨论法：组织学生围绕特定问题展开小组讨论，促进思维碰撞。
3. 角色扮演：选取部分同学扮演故事中的角色，加深对文本内容的理解。
4. 情境模拟：利用视频资料再现远古时期的环境特征，帮助学生更好地融入故事情境之中。

 四、细致教学过程规划
 导入环节（5分钟）
 教师先播放一段关于宇宙起源的科普短片，吸引学生的注意力。
 提问：“你们知道地球是怎么形成的吗？”以此引出本节课的主题——盘古开天地。

 新授课文（20分钟）
1. 初读感知：
    让学生自由阅读课文，圈出不认识的字词。
    分段落朗读，纠正发音错误。
2. 细品深思：
    分析文章结构，指出开头、发展、高潮、结尾四个部分。
    重点讲解盘古如何用自己的身体创造了世间万物。
3. 拓展延伸：
    对比其他文化中的创世神话，比如希腊神话中的盖亚。
    思考为什么不同文明会有类似的传说？

 实践活动（15分钟）
 小组分工，每人负责一个部分，共同完成一幅描绘盘古创世过程的手抄报。
 每组选出代表展示作品，并简要说明设计理念。

 课堂小结（5分钟）
 回顾本节课所学知识要点。
 布置作业：编写一个小故事，可以是自己版本的“开天辟地”。

 五、板书设计精炼
```
盘古开天地
一、导入
 地球形成之谜
 盘古是谁？

二、正文
1. 开篇：混沌状态
2. 中间：开天辟地
3. 结尾：化为万物

三、总结
 中国神话的魅力
 人类智慧与创造力
```

 六、教学资源筹备
 多媒体设备（用于播放视频）
 彩色笔、白纸若干（供学生制作手抄报使用）
 有关盘古及其他创世神话的图书资料

 七、教学反思与评估
 在实际授课过程中观察学生反应，特别是参与度较低的同学是否有所改善。
 收集反馈意见，包括学生对课程内容的兴趣程度、难易度感受等。
 根据评价结果调整后续的教学计划，确保每位学生都能从中受益。