《第课 我们小点儿声》教学设计（道德与法治一年级上册统编版）
教学目标
知识技能
1. 了解声音的基本知识：学生能够知道什么是声音，以及声音是如何产生的。
2. 掌握降低噪音的方法：学会在不同场合下如何控制自己的音量，减少不必要的噪音。
学习过程与方法
1. 观察与体验：通过实际的听觉体验和观察，理解声音的产生及其影响。
2. 讨论与合作：在小组讨论中，分享自己对声音的感受和经验，并共同探讨如何控制音量。
3. 实践与应用：在日常生活中尝试运用所学的知识，自觉地控制自己的声音。
情感态度与价值观
1. 培养公共意识：认识到在公共场所保持安静的重要性，尊重他人。
2. 增强自我管理能力：学会在不同情境下调整自己的行为，成为一个有礼貌的人。
重难点解析
教学重点
1. 声音的基本概念：让学生明白声音是由物体振动产生的。
2. 控制音量的方法：教会学生如何在不同的场合下适当控制自己的声音大小。
教学难点
1. 实际应用：学生可能难以将课堂上学到的知识应用于实际生活中。
2. 情感认同：帮助学生从内心深处认同并愿意遵守公共场合的礼仪规范。
解决策略
情境模拟：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验在不同场合下的正确行为。
案例分析：结合实际生活中的例子，引导学生思考和讨论。
教学方法
1. 讲授法：教师通过讲解声音的基本知识，帮助学生建立初步的概念。
2. 讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和想法。
3. 实验法：进行简单的实验，如用橡皮筋、尺子等物品演示声音的产生。
4. 情境教学法：设置具体的情境，让学生在其中练习控制音量。
教学过程
导入新课（5分钟）
活动：播放一段录音，内容包括大自然的声音（鸟鸣、流水）和人为的噪音（汽车喇叭、大声说话）。
提问：请学生分辨哪些是自然的声音，哪些是人为的噪音。你更喜欢哪种声音？为什么？
新课讲授（15分钟）
声音的基本知识：
介绍声音是如何产生的：物体振动产生声波，声波传到耳朵，我们就能听到声音。
举例说明：敲击桌面、拍手等。
控制音量的方法：
讨论在图书馆、教室、医院等不同场合应该如何控制自己的声音。
强调在公共场所保持安静的重要性。
实践活动（20分钟）
实验一：用橡皮筋和尺子演示声音的产生。
步骤：拉紧橡皮筋或尺子，然后轻轻弹动，观察其振动并聆听声音。
实验二：模拟不同场合的声音控制。
分组进行角色扮演，分别模拟在图书馆、教室、医院等场所的行为。
观察并记录每组的表现，讨论哪些行为是正确的，哪些需要改进。
小结与反馈（10分钟）
总结：回顾本节课的主要内容，强调声音的基本知识和控制音量的重要性。
互动：邀请几位同学分享他们在活动中学习到的内容和体会。
作业布置：请学生回家后，在家里或社区里观察人们在不同场合下的声音控制情况，并记录下来，下次课分享。
板书设计
```
《我们小点儿声》
1. 声音的基本知识
声音的产生：物体振动 → 声波 → 耳朵
举例：敲击桌面、拍手
2. 控制音量的方法
图书馆：低声细语
教室：正常交流
医院：尽量保持安静
3. 实验活动
橡皮筋/尺子实验
角色扮演
4. 作业
观察记录
```
教学资源筹备
1. 教具：
录音设备
橡皮筋、尺子
2. 多媒体素材：
PPT课件
视频片段（展示不同场合下的声音控制）
3. 辅助材料：
角色扮演所需的道具（图书、医生服装等）
教学反思与评估
反思
教学效果：通过学生的参与度和反馈，评估他们对声音基本知识的理解程度，以及是否能够在实际生活中应用所学。
改进空间：如果发现某些环节学生参与度不高，可以考虑增加更多的互动环节或调整教学方法。
评估
课堂表现：观察学生在实验和角色扮演中的表现，记录他们的积极参与情况。
作业反馈：收集学生的观察记录，了解他们在实际生活中的应用情况，并给予相应的指导和建议。
通过以上设计，希望学生不仅能够掌握声音的基本知识，还能够在日常生活中自觉地控制自己的声音，成为一个有礼貌、懂得尊重他人的好孩子。
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