《对人有礼貌》教学设计
道德与法治一年级上册统编版
一、教学目标
1. 知识技能：
学生能够识别和理解礼貌的基本行为，如使用“请”、“谢谢”等礼貌用语。
学生能够掌握在不同情境下如何使用礼貌语言。
2. 学习过程与方法：
通过角色扮演、小组讨论等方式，学生能够在实践中体验和运用礼貌行为。
学生能够通过观察和模仿，学会在日常生活中应用礼貌行为。
3. 情感态度与价值观：
培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
使学生认识到礼貌行为的重要性，并愿意在日常生活中主动实践。
二、重难点解析
1. 教学重点：
让学生理解和掌握礼貌的基本行为和用语。
通过实践活动，让学生体验和应用礼貌行为。
2. 教学难点：
如何将礼貌行为内化为学生的日常习惯。
如何在不同的情境中灵活运用礼貌用语。
3. 解决方案：
通过多种教学方法（如角色扮演、情景模拟）让学生在实际情境中练习。
家校合作，家长在家中也注重培养孩子的礼貌行为，形成一致的教育环境。
三、优选教学方法匹配
1. 讲授法：通过讲解礼貌的基本概念和重要性，让学生初步了解礼貌行为的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的礼貌或不礼貌的行为，并讨论其影响。
3. 角色扮演：设置不同的情境，让学生分组进行角色扮演，体验不同角色的礼貌行为。
4. 情景模拟：通过多媒体展示各种生活场景，引导学生思考并讨论在这些场景中应该如何表现礼貌。
四、细致教学过程规划
1. 导入新课（5分钟）
活动：播放一段关于礼貌行为的小视频，引起学生的兴趣。
提问：你们觉得视频中的小朋友做得怎么样？他们为什么这样做？
2. 新课讲授（10分钟）
讲解：教师讲解礼貌的基本概念，包括什么是礼貌、为什么要有礼貌、礼貌的基本行为有哪些。
举例：列举一些日常生活中的礼貌行为，如使用“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 小组讨论（10分钟）
分组：将学生分成若干小组，每组46人。
任务：每个小组讨论并分享自己在生活中遇到的礼貌或不礼貌的行为，并讨论这些行为带来的影响。
汇报：每组选一名代表汇报讨论结果。
4. 角色扮演（15分钟）
准备：提供几个常见的情境，如在超市购物、在学校与老师交谈、在公交车上让座等。
活动：每组选择一个情境，进行角色扮演，展示礼貌行为。
反馈：其他小组观看后，提出建议和改进意见。
5. 情景模拟（10分钟）
展示：利用多媒体展示不同生活场景，如餐厅、图书馆、公园等。
讨论：引导学生思考在这些场景中应该如何表现礼貌，并进行讨论。
总结：教师总结学生讨论的结果，并强调礼貌行为的重要性。
6. 课堂小结（5分钟）
回顾：回顾本节课的主要内容，强调礼貌行为的重要性和具体做法。
作业：布置家庭作业，要求学生在家里记录自己一天中使用的礼貌用语，并反思自己的表现。
五、板书设计
```
对人有礼貌
一、礼貌的概念
1. 什么是礼貌
2. 为什么要有礼貌
二、礼貌的基本行为
1. 使用“请”
2. 使用“谢谢”
3. 使用“对不起”
三、小组讨论
1. 生活中的礼貌行为
2. 不礼貌行为的影响
四、角色扮演
1. 超市购物
2. 与老师交谈
3. 公交车上让座
五、情景模拟
1. 餐厅
2. 图书馆
3. 公园
六、课堂小结
1. 礼貌行为的重要性
2. 具体做法
```
六、教学资源筹备
1. 教具：多媒体设备、小视频、图片资料。
2. 辅助材料：角色扮演所需道具（如购物篮、图书等）。
3. 多媒体素材：制作PPT，包含不同生活场景的图片和视频。
七、教学反思与评估
1. 反思：
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对礼貌行为的理解和掌握情况。
收集学生的反馈，了解他们在实践中的困难和问题。
2. 评估：
通过小组讨论和角色扮演的表现，评估学生是否能够正确理解和应用礼貌行为。
通过家庭作业，了解学生在日常生活中的实际表现，并给予反馈和指导。
3. 改进：
根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，确保每位学生都能有效掌握礼貌行为。
加强家校合作，鼓励家长在家中继续培养孩子的礼貌行为，形成良好的教育环境。
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